基于智慧课堂  提升实验探究素养

基于智慧课堂   提升实验探究素养

   2018年4月20日，福州华侨中学教学开放周即将接近尾声，各教研组呈现出独具一格的教学设计，得到一致好评。化学组初高中两位教师也同样呈现了两节精彩纷呈的教学展示，分别为初三年级林升老师的“从钙元素说起”复习课，和高一年级洪士煜老师的“化学能转化为电能”新授课。充分展示化学学科特色，展示课化学与生活、理论与实践的紧密联系。可谓新颖独特、精彩绝伦。

<从钙元素说起>

林升老师
从元素入手，通过列举含钙元素的各类生活常见物质，激发学生兴趣。巧妙的使用反馈器以及希沃白板等现代信息技术，提升课堂的趣味性和效率性，化枯燥的复习课生动有趣。

通过实验探究形式，让学生多动手多观察加深感性认知，课堂氛围轻松活跃。其中利用汽水来产生的二氧化碳代替传统制备二氧化碳，不仅仅方便快捷也加深同学们感知生活与化学的不可分割，提升化学的趣味性，积极正面的引导。

<化学能转化为电能>

高一电化学的教学定位基于建立物质性质与电极反应物之间的关联，而非总反应与电极反应物的关联。洪士煜老师通过复习前知识引入，指出电化学必做实验对于学生模型建立能力发展的承载，巩固旧知识引发学生思考能量转化，通过实验探究学生自行得出结论，更注重培养学生探究的思维，通过亲自动手和观察想象将深奥的理论知识形象化。重要环节有：一

、学生动手实验导入，二、通过一系列驱动型问题来认识原电池的原理，并于铜锌原电池为例，三、引导学生基于电子得失守恒原理思考问题，四、原电池的应用，水果电池给手机充电，最后“水果电池”的趣味性实验，应用生活中常见的水果和汽水的组合电路给手机充电大大激发学生的学习兴趣，巧妙也富有新意。

评课<化学与生活的紧密联系>

参与评课的卢秉政教研员、以及各兄弟校专家教师都对两位老师予以一致好评。两位教师都通过娴熟的现代信息技术把学科知识和信息技术紧密联系，通过实验探究的方式提升感性认知，紧密的联系生活。改变传统的授课方式，与时俱进，用现代技术与我们的新时代下的学生进行沟通交流。

                              撰写人：肖芳芳

                              2018年4月21日