【教学教研】修习地理新课标，引领学科新素养

修习地理新课标，引领学科新素养

高三地理集备组   黄宋芬

随着社会的不断进步，信息时代的不断发展，在新的历史条件下，提高国民素质，建设人力资源强国，刻不容缓。党的十九大提出“落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平”的教育方针，高中地理课程承载着可持续发展的重要理念，教育教学面临着巨大的挑战。《普通高中地理课程标准》给出了具体的实施方法和教学方向，在学习过程中获得了一定的感悟。

一、创设情境进行教学

地理这门学科进而其它学科存在着一些差异,其包含着诸多不同类型的内容。教师在进行教学的过程中,应该将其和生活相结合,而不是仅仅在课堂中进行教学。比如说,在对于地球相关的内容进行讲解时,教师可以运用模型,展现出太阳、月亮以及地球之间的联系,使学生对于地球的运转有更加直观的了解,对于地理学习产生兴趣。

二、合理的运用现代信息化技术

随着时代的发展,仅仅运用书本来进行教学已经无法满足人们的需要,地理是一门现代化的学科,包含着丰富多样的内容,借助于现代信息化技术来对于地理图片和文字进行展示,能够使地理知识从抽象变得更加具体,帮助学生进行理解,使学生更加愿意学习地理知识。比如说,在对于大气运动进行讲解的过程中,大气是抽象的,而借助于现代信息化技术可以对于大气运转进行模拟,使学生在轻松的氛围下,学到更多的知识,这在一定程度上能够提升教学效率。

三、组织学生进行实践

之所以进行教学,最重要的是为了使学生有一定的能力运用所学的知识,解决相关的问题。地理包含着诸多方面的内容,能够被应用到人们的生活之中,为此教师在进行教学时应该走出课本,将理论和和实践相结合,组织学生开展实践,培养学生的地理核心素养。比如说,在对于中国的地形地貌时,教师可以借助于中国地图和现代化的信息技术,使学生对于中国的地形地貌有更加深刻的理解,从而使学生的理解能力增强,提地理教学的水平。

四、推动学生的个性化发展

随着时代的发展,更多人认识到了个性化教学的重要性,在进行教学的过程中教师应该从学生的现实情况出发,有针对性的进行教学。这不但需要考虑到理论课程对于学生的影响，还应该认识到实践的重要性,使学生成为学习的主体,提高学生进行实际操作的能力和自主学习的能力。

五、提高教师各方面的能力

高中地理教师的水平能够在一定程度上决定地理教学的质量,为此教师必须要发展自己,积极的学习最新的地理知识,提升自己的专业知识和专业能力并进行教学总结,积累教学经验,确保有足够的能力解决学生在学习过程中出现的问题,满足学生的学习需求。

六、形成良好的师生关系

在进行传统教学的过程中,教师是高高在上的,学生在进行学习的过程中非常的被动,这并不利于学生发挥自身的主体作用,培养思维能力和创新能力,为此在新课标下教师应该和学生进行沟通,根据学生的学习需求,制作相关的规划,使学生更加热情、主动的加入到学习之中,成为学习的主人。

七、使学生对于高中地理学科形成正确的认识

地理和人们的生活有着密切的联系,是非常重要的,为此,学生在进行学习的过程中应该正确的认识地理课程,并将自己作为学习的主体,更加主动的加入到地理学习之中,积极的和他人探讨自己在地理学习过程中遇到的问题,提高地理学习的能力,并逐渐的形成地理学科素养。