Stay True & Keep Challenging ——福州华侨中学英语组（高中）市级公开课报道

在新课标新教材新高考的时代背景下和学校“以核心素养为导向构建智慧课堂”的主题引领下，2020年12月3日下午，英语组高中3位青年教师迎难而上，分别在高一高三开设了三节市级公开课。

聚焦学科核心素养

提升学生读写能力

林玉珍老师的开课内容是新高考题型-读后续写Continuation Writing。本节课旨在引导学生通过理清题目所给文本的故事情节，分析段首句和人物特点预判故事走势，从而写出情节合理逻辑性强的续写段落。在上课过程中，玉珍老师通过层层推进，循序渐进的方式，巧妙地引领学生梳理故事情节，分析情节走势，最后实现帮助学生掌握如何写出情节合理，逻辑通顺的续写的教学目的。

借助文本解读

训练逻辑思维-弘扬中华文化

刘惠玲老师的开课内容是人教版新教材高一 Book 1 Unit 5 Reading and Writing( Period 2):The Chinese Writing System:Connecting the Past and the Present，教师引导学生利用观察-体验-思维-表达为一体的探究式学习方法，通过阅读寻读等技能训练和小组交流合作形式，让学生了解中国汉字的发展和历史，能够发散思维并归纳与构建影响中国文化发展的因素，指导学生探索和理解汉字与中华文化传承的关系，加强学生对中国文化的自豪感和认同感，增强他们对母语学习和中国文化的自信心。

林琦老师的开课内容是人教版新教材高一 Book 1Unit 5 Reading for Writing-- Write a blog about English study, 独创性提出以写作目的为逻辑核心的I-SET写作策略-文章的中心思想(main Idea)、文章的结构(Structure)、语言特色(Expression)及过渡方法(Transition)的选择，让学生学会如何写一篇关于英语学习的博客，提高学生思辨能力和表达能力的同时，让学生认识到汉语的魅力，增强文化自信，也认识到学习一门外语的重要性。

各具特色-凸显亮点

培养思维-提升素养

之后，来自兄弟学校的十多位老师和本校英语组所有高中老师，包括陈琛副书记，许玉明副校长都积极参与了评课环节。老师们对开课老师的课给予了高度评价，市教育学院兰郑勇老师表示：非常赞赏开课老师的教学设计，因为她们充分考虑到校情学情，从学生的实际水平和文本特点出发，设计了让学生真正受益的课。到场的同行们也一致认为：开课老师多媒体技术使用熟练，师生互动好；作业的设置体现了分层理念，让人眼前一亮；重视学生的思维训练和能力提升，增强文化自信加强文化认同感。他们觉得，三位老师的课各具特色，可圈可点，颇有收获。

林玉珍老师：稳重+干练：教学环节紧凑，层层推进指导学生完成设定目标，教学效果良好；教师专业素质高，驾驭课堂能力强；教学设计合理完整，善于启发学生思维，注重学生知识和技能的训练，体现信息融合；关注学生差异，鼓励整体参与，开展小组合作探究；给与学生足够的时间空间进行写作，突出学生的主体地位。（教师在帮助学生读plots方面做得很到位，如果能帮助学生激发一些情感的词汇并积累，效果则更好）

刘惠玲老师：灵动+优雅：教学设计细致，问题链环环相扣有深度，以问题引导学生挖掘文本信息和启发学生思维；语篇分析到位，时间线梳理清晰，挖掘标题是亮点；教态优雅口语流畅，善于提问与引导，课堂节奏舒缓流畅；创设情境，以兴趣为引导，处理语料，培养渗透文化自信；post-reading的讨论，有引导意义和启发意义。（读后思考难度的设置偏大，可以简化文本，给与学生更多的铺垫和适当的示范）

林琦老师：智慧+经验：提炼升华I-SET写作规则，体现教师智慧；课前铺垫丰富，支架丰富，师生互动活跃；以读促写，善于挖掘教材，教材处理得当，大量提问和追问激发了学生的思维；设计精巧，条理清晰，课前课中课后活动互相呼应结构紧凑，写作输出水到渠成；注意新旧知识的联系，环节清晰，重难点突出；富有激情，与学生建立互动课堂，能够超越新教材的设置，表达出自己的观点和创意。（作文评价可以考虑让学生展示，感悟会更深刻）

最后，感谢市教育学院兰郑勇老师的倾心指导、感谢校内外同行们的宝贵意见、感谢开课老师的用心付出、感谢组里老师们的团队协作。今后，我们将不忘初心、挑战自我、积极前行！Stay True & Keep Challenging!